和荞麦一起疯长的日子

很早有人推荐过这部电影，一直没有看，总觉得猪和教育真联系不上，可能养个狗、猫，更可爱、可行些，日本人真勇于尝试，这是个真实事件改编的，小学6年级毕业班，在我们这里是很紧张的时刻，他们有心思来养猪，而且说好了，养到毕业杀了吃，孩子们都答应了，中间是一个漫长的饲养过程，孩子们收获良多，结果到毕业养出感情来了，不愿杀了，这也是人之常情。因为他们是把猪当宠物养的，能舍得吗？
看片的感受是：日本孩子的动手能力强，什么都要自己干。第二家长的通情达理，让宝贝孩子去饲养猪，有一个接受过程； 老师的民主，是留下猪还是杀了它，充分多次讨论、投票，所以他们的民主教育真的从小学开始，老师从不讲大道理，或者老师说了算，这样的教育，才会培养真正的公民，不唯上、不唯书，任何决定大家商量着定、在实践中定。日本的毕业歌也好：“温柔的话语 有时候也会失去作用/一个人去战斗 有时候也会无能为力/有些东西 要越过困难 才看得到/那时候 你一定会比今天更加优秀/等到明天 天空放晴/开始整装待发 重新出发向前/smile again smile again/不要垂头丧气/smile again smile again/露出你的微笑/不管是怎么样的你 大家都会喜欢的……”真情朴实，也没有报效国家成为栋梁，你光明你国也光明的说教。
不足这处：这种教育不能推广，有一定风险，不卫生传染疾病、容易撞伤孩子，影响正常教学，饲养不专业，没有其他人帮助，时间上也不能保证，休息日、假期，不可能叫孩子们值班吧。另外让一群孩子来考虑生命，决定一个生物的去留，总觉得太早、太残忍了。如果日本人早点普及生命意义的教育，大概就不会发动战争了，但也可能全民投票同意这么去干的，这又是另一个议题了。

最近第二次让我看到稀里哗啦的日影

开始，小六的老师对学生们说：我们养头猪，然后把它吃掉。而且这老师还是面带微笑，语调正常的……这样的开头实在是有点SHOCK啊~~~体谅我一没看过影片简介的人！！！

很喜欢一群吵吵的小学生一起做猪窝（……猪窝，好微妙啊），刷颜料（颜料还是天然的好），先斩后奏的把猪窝建在学校里面的小小心思

很喜欢大雨天踩脚踏车冲过来帮忙盖上砖头的小孩子

很喜欢音乐课的时候很合事宜的出现的猪叫声

很喜欢那个大雨天盯着天空幻想着猪被吹走然后在天空中翻滚一圈长出翅膀的镜头

很喜欢那个平平的调调讲话可是会给小猪铺窝的校长

很喜欢6年2班的那个全班的临时广播

还有带着小三的小朋友打扫，在猪被抓住时扭打着把猪救回来，对这追出教室的小三的小朋友鞠躬说对不起……一切的细节，都很喜欢

这样一部片子，总领的大概是妻木夫聪和那个转校生吧，从台词上就可以看出来
可是感觉上，6年2班的全员似乎更出彩一些

影片是在探讨生命
　　这部片子的剧情可以说也只有日本人会想的出
　　原因是～日本人吃饭前都会说一句话吧～那就是～yi da da ki ma s～中文的翻译是开动了～其实翻译的并不到位～其实是在说～我要吃你了。。。所以说～日本人的这句话和某些宗教的信徒在饭前做的祷告～内涵是一致的。。。都是对食物的一种感恩。。。
　　片中有一个细节其实为最后的结局埋下了伏笔～那个小胖子学生的父亲开着车对老师说“那孩子不爱吃鱼～每次都剩下～但是最近吃的很干净～我说鱼努力活着～才有了紧实的肉～不能辜负了它顽强的精神～以前和他说都当耳边风～多亏老师养了这头猪”
　　我觉得这电影一点都不变态～的确是生动的一课～光是现在教科书和语言很难教育日本的小孩子了～他们已经连那句yi da da ki ma s都不会说了～所以亲身体验的这份经历真的就弥足珍贵了～不管你觉得最后处理小p的方式是对或错～但无疑～这节课是成功的～我想那群小学生以后对食物一定会报有一份感恩的心。。。
　　最后只有送屠宰场这个方式才能贴切导演所想表达的主题。。。
 
　　
　　ps我们的文化和日本人的文化还是有很多差异的～所以很多人不理解这做法也是对的～我想说～如果小p换成在中国养的话～它是绝对不会被送屠宰场的～因为小p和其他猪最大的不同就在于它多了一份我们的感情～中国人重感情啊～。。。这是文化差异造成的～我们从小所受的教育不同～所以观念难免有分歧。。。
　　
　　最后感谢你的阅读。。。

今天看school dayz with a pig

末尾有夕阳山丘小学同学唱卒业歌

发现 歌词还是比较关注个人的奋斗 个体的成长

我在中国 越南 奥地利

三个地方上过学

中国和越南比较像

卒业歌都在说比较大层面的事情

出校园要如何“报效祖国” “为人民奉献” 以后“学校会以你为荣”

小时候不懂 现在觉得真有些违背人本 甚至是在糟蹋个人

奥地利和日本比较像

只是多出一些“我很自豪出生在这里”“奥匈帝国必胜”的东西

但是内容还是比较关注个人成长 和个人精神的健康 鼓励

很鲜明的对比噢

以夕阳山丘小学卒业歌为结尾：

“温柔的话语 有时候也会失去作用/一个人去战斗 有时候也会无能为力/有些东西 要越过困难 才看得到/那时候 你一定会比 今天更加优秀/等到明天 天空放晴/开始整装待发 重新出发向前/smile again smile again/不要垂头丧气/smile again smile again/露出你的微笑/不管是怎么样的你 大家都会喜欢的……”

又是小猪。从麦兜，到小P，最近看的电影里，猪似乎成了反省的最佳宠物。

我喜欢那个老师和那个校长。他们是真正的教育家，哪怕前者只是一个刚上任的教师。他们懂得，亲身体验是最好的教育方式而非什么教科书什么多余的说辞。那些条条杠杠是可以让人们记住“生命诚可贵”这样的道理，但那只是教，而不是育。这简简单单的五个字，重要，珍惜，谁不懂？可是为何，重要的结果，是不断爆出的醉酒驾驶撞死多人？为何，珍惜的结果，是一个又一个年轻脆弱的心灵为了一个男人或者一个女人的离开，为了一场不起眼的考试成绩而放弃父母给予的生命？

不懂得尊重别人和自己生命的人有那么多。

每次开学，媒体也好，学校也好，都在不断地重复生命教育。可是生命教育，究竟教育了什么？那些看起来懂道理的人们，又是否真正配得上这堂课的毕业证？

电影里，孩子们坐在一起讨论怎么解决小P的问题。小花问老师：“究竟谁能决定生死？”我的第一反应，是自己。病重的患者要想延续生命，很多时候，意念是唯一的药。当自己内心放弃了活着的想法，再好的医师也无力回天。可那个老师却回答：“没有谁可以决定。”

好多剧里都会有这样的情节，叛逆的青年冲着前来规劝自己的人大喊：“命是我自己的，爱怎么糟蹋管你们P事？！”他们把自己做主生命看成了太过轻易的事，忘记了什么是感恩，以为这不平庸的态度绚烂而值得。想到这些，突然觉得老师说的是对的。

六年二班的孩子们好多次落泪，为了不忍心葬送小P的生命。因为那是真心喜欢，细心豢养的“孩子”，更因为，那是一条生命。有人觉得这样的课，对于一个小学生太残忍。我倒觉得不然。为什么教人珍惜生命就必须回避生命结束？当人们可以在对待生命终结时，不再用“不吉利”“太沉重”这样的理由来拒绝面对，人们或许能比现在更懂得珍惜生命的意义，它牵扯太多。

电影结尾，孩子们一个个上台领毕业证书。他们恭敬地行礼鞠躬，郑重其事。他们是配得上这张毕业证的学生们，他们曾如此激烈地思考并讨论关于生命的议题。他们获得了真正的成长。想起自己在这样的年纪，从未有过如此讨论哪怕一次。最激烈的时候，就是打架。很多人都喜欢小学的时光，说那时候纯真啦童心啦什么的。难道这些长大了就没资格拥有了？明明是自己割舍掉的东西，偏要找出什么社会什么无奈这样的原因。不是所有人都那么悲情那么身不由己。

我不喜欢自己的小学时代，周围人的交往里充斥着心计，满天飞的真的假的的眼泪，有着电视剧看太多太早熟的我喜欢你我爱你我要娶你。这真是惊悚的事情。六年二班毕业的时候，学会思考深刻的问题。我学会了什么？微笑，坚强，不要像以前别人伤害自己那样伤害别人，要对朋友好，学会原谅。也许我应该感谢那段灰色的时光，伤害让人成长。

这些学会，是比那一张纸更好的毕业证。我想忘记那些过往，带着真正收获的这些，高飞远走。就像孩子们在毕业礼上唱的那支歌——

【有些东西 要越过困难 才能看到 那时候 你一定会比今天 更加优秀】